SZKOLNY   PROGRAM
PROFILAKTYKI
W ZESPOLE SZKÓŁ IM. GENERAŁA DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGIE
W BOLECHOWIE
Zał.nr.2 do Statutu

SPIS TREŚCI:

1.    Wprowadzenie
2.    Podstawy prawne działań profilaktycznych prowadzonych w szkole
3.    Cele programu
4.    Szczegółowy plan ogólnoszkolnych działań profilaktycznych
5.    Procedura ewaluacji
6.    Załączniki


1.    Wprowadzenie

Szkolny Program Profilaktyki jest integralną częścią planu pracy szkoły i jako taki jest ściśle związany z programem opiekuńczo - wychowawczym i dydaktycznym szkoły oraz z podstawa programową. Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

Szkolny Program Profilaktyki ma spowodować zmiany ilościowe i jakościowe w środowisku uczniowskim, a także wykreować nowy model życia bez brania narkotyków, palenia tytoniu, picia alkoholu oraz bez agresji. Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących takich jak:
•    Rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym,
•    Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości, autorytetów),
•    Stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych itp.,
•    Wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych.
•    Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkole oraz doraźna kontrola zachowań uczniów poprzez korzystanie z monitoringu wizyjnego składającego się z systemu kamer CCTV.

Przeprowadzone badania oraz liczne obserwacje młodzieży wskazują, że wzrasta liczba młodych ludzi podejmujących rozmaite zachowania ryzykowne. Niosą one ryzyko negatywnych konsekwencji zarówno dla zdrowia fizycznego i psychicznego jednostki, jak i dla jej otoczenia społecznego. Do najczęstszych zachowań ryzykownych podejmowanych przez młodzież możemy zaliczyć: palenie tytoniu, używanie alkoholu, próbowanie środków psychoaktywnych oraz wczesną aktywność seksualną. Bardzo częstą przyczyną tych zaburzeń jest niewydolność wychowawcza i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych, słaba odporność psychiczna młodzieży i dorosłych. Wzrost liczby zachowań patologicznych wśród młodzieży jest ściśle związany z patologizacją życia społecznego.

Realizacja SPP ma podnieść świadomość ludzi dorosłych na temat zagrożeń w rozwoju dzieci i młodzieży. Działalność profilaktyczna szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością profilaktyczną prowadzona w środowisku lokalnym.
Tworzenie SPP zostało poprzedzone diagnozą potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli, a służyły temu:
-    ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
-    wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami,
-    obserwacja zachowań uczniów,
-    analiza frekwencji,
-    analiza frekwencji rodziców na spotkaniach organizowanych przez szkołę,
-    analiza dokumentacji prowadzonej przez pedagoga szkolnego.

Założeniem szkolnego programu profilaktyki  jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań.



2.    Podstawy prawne działań profilaktycznych prowadzonych w szkole

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich
(tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
(Dz. U. Nr 111, poz. 535).

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani
(Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458).

Powyższe rozporządzenie działalność edukacyjną szkoły określa min. przez:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).

§9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem stanowi, że „Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci lub młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki lub substancje, o których mowa w§1 cyt. rozporządzenia (środki odurzające, substancje psychotropowe, środki zastępcze).

§10 ww. rozporządzenia określa, że szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, strategię działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci
i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, która uwzględnia m. in. procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń oraz sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich
(tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.).
Przepisy ustawy o postępowaniu w sprawie nieletnich art. 1 §1 określają, w stosunku do kogo i w jakim zakresie można je stosować. I tak:

1. W zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji - w stosunku do osób, które nie ukończyły lat 18 (nie określono dolnej granicy wieku).

2. W zakresie postępowania w sprawach o czyny karalne - w stosunku do osób, które dopuściły się takiego czynu po ukończeniu 13 lat, ale nie ukończyły lat 17.

3. W zakresie wykonywania środków wychowawczych lub poprawczych - w stosunku do osób, względem których środki te zostały orzeczone, nie dłużej jednak niż do ukończenia przez te osoby lat 21. W art. 1 określono, że „nieletni" to osoba, o której mowa w §1, natomiast „czyn karalny" to czyn zabroniony przez ustawę jako:
Przestępstwo (czyn człowieka zabroniony pod groźbą kary, która określa jego znamiona, zawiniony i szkodliwy społecznie w stopniu wyższym, niż znikomy) lub przestępstwo skarbowe.

Wykroczenia określone w 11 artykułach Kodeksu Wykroczeń:
• zakłócenie wybrykami spokoju lub porządku publicznego (art.51 K.W.);
• znęcanie się nad zwierzętami (art.62 K.W.);
• niszczenie i uszkadzanie znaków umieszczonych przez organ państwowy (art. 69 K.W.);
• uszkadzanie znaków lub urządzeń zapobiegających niebezpieczeństwu (art. 74 K.W.);
• rzucanie kamieniami w pojazd będący w ruchu (art. 76 K.W);
• samowolna zmiana znaków lub sygnałów drogowych (art. 85 K.W.);
• prowadzeniu pojazdu przez osobę po użyciu alkoholu (art. 87 K.W.);
• kradzież lub przywłaszczenie mienia do określonej wartości (nie przekracza 250 złotych)
(art. 119 K.W.);
• paserstwo mienia o określonej wartości (art. 122 K.W.);
• niszczenie lub uszkodzenie mienia, jeśli szkoda dotyczy ustalonej w Kodeksie Wykroczeń kwoty (nie przekracza 250 złotych) (art. 124 K.W.);
• spekulacja biletami wstępu (art. 133 K.W.);
• utrudnienie korzystania z urządzeń przeznaczonych do użytku publicznego (art. 143 K.W.).
Odpowiedzialność za pozostałe wykroczenia może nastąpić tylko w sytuacji przypisania nieletniemu przejawu demoralizacji.


3.  Cele programu

Stworzenie uczniom warunków bezpiecznego funkcjonowania w szkole:
-    zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia,
-    budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych,
-    zaangażowanie rodziców w życie szkoły,
-    zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły.
-  monitorowanie zachowań uczniów w szkole i w jej otoczeniu poprzez wykorzystanie zapisów z monitoringu wizyjnego.
Stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń:
-    popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego,
-    reagowanie na jakiekolwiek przejawy agresji wobec uczniów.

Wspieranie poprzez profilaktykę zdrowia psychicznego i fizycznego uczniów:
-    porady, konsultacje i zajęcia psychoedukacyjne,
-    informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej.

Zapobieganie poprzez odpowiednia działalność profilaktyczną taki uzależnieniom jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania oraz informowanie o zagrożeniach wynikających z przedwczesnej inicjacji seksualnej m.in. HIV, Aids, ciąża:
-    reagowanie na próby podejmowania ryzykownych zachowań poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy,
-    dostarczenie informacji na temat szkodliwości spożywania alkoholu, narkotyków, palenia papierosów.

Zapobieganie niewłaściwym postawom takim jak: wagarowanie, spóźnienia, wulgaryzmy (niska kultura słowa), brak motywacji do nauki, agresja psychiczna i fizyczna:
-    pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych,
-    rozwijanie możliwości odejmowania alternatywnych działań poprzez angażowanie ich w różnego rodzaju pozytywne inicjatywy,
-    redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej.

Treści Programu Profilaktycznego Szkoły będą realizowane podczas wszystkich zajęć:
-    lekcji wychowawczych,
-     zajęć z psychologiem i pedagogiem szkolnym,
-     spotkania ze specjalistami prowadzącymi warsztaty,
-    podczas zajęć pozalekcyjnych i wycieczek.

Do najczęściej stosowanych form pracy będzie można zaliczyć:
-    pogadanki,
-    dyskusje,
-    burze mózgów,
-    treningi,
-    warsztaty dla nauczycieli i rodziców,
-    zajęcia terapeutyczne,
-    wykłady.


4.    Szczegółowy plan ogólnoszkolnych działań profilaktycznych

L.p.    Rodzaj działalności    Formy realizacji    Odpowiedzialni    Termin realizacji
1.    Kształtowanie umiejętności życiowych:    W czasie wszystkich zajęć     Wszyscy nauczyciele    I i II semestr
1.1.    Poszerzenie wiedzy uczniów na temat własnych praw i obowiązków,    Zaznajomienie ucznia i praca z tekstem przewodnim:
Konstytucja RP, Deklaracja Praw Człowieka,
Statut Szkoły, WSO, regulamin oceny zachowania, regulamin kar i nagród, tryb usprawiedliwień, zarządzenia porządkowe, zebrania z rodzicami.    n-le historii,
WOS-u, wychowawcy klas    wg planu, wrzesień
1.2.    Stosowanie wartości moralnych zgodnie z obowiązującymi prawami i tradycją,    l. wychowawcze- Patron Szkoły,
l.przedmiotowe: charakterystyki postaci, wzorce osobowe,
zebrania z rodzicami    wychowawcy,
n-l religii, historii,
WOS-u,
j.polskiego    wg planu
1.3.    Promowanie i kształcenie postaw asertywnych w stosunkach międzyludzkich, opieranie się presji otoczenia i grupy rówieśniczej,    l. wychowawcze: drama, burza mózgów, gry symulacyjne,
l. podstaw przedsiębiorczości    wychowawcy klas,
psycholog szkolny,
n-l przedsiębiorczości    wg planu
1.4.    Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów (sztuka negocjacji, prowadzenie rozmów, skutecznego porozumiewania się),     l. wychowawcze,
l. językowe,
l. podstaw przedsiębiorczości    wychowawcy,
n-le języków (polskiego i obcych),
n-l przedsiębiorczości    wg planu
1.5.    Stosowanie ćwiczeń ułatwiających radzenie sobie ze stresem,    l. wychowawcze,
zajęcia warsztatowe    wychowawcy,
psycholog szkolny    wg planu
1.6.    Współdziałanie w zespole,    organizowanie imprez, uroczystości szkolnych i klasowych, zajęć sportowych, wycieczek międzyklasowych;
przygotowanie przez uczniów materiałów pomocniczych do lekcji,
popularyzowanie i wspieranie pomocy koleżeńskiej,    wychowawcy klas,
psycholog szkolny, n-le, w-f,
Samorząd Uczniowski, opiekun SU, Dyrektor szkoły, Rada Rodziców    wg planu
1.7.    Wzbogacanie wiedzy związanej z higieną pracy i nauki, higieną psychiczną i osobistą,    l. wychowawcze, ścieżki międzyprzedmiotowe, l.w-f (prezentacja filmów edukacyjnych, prezentacje plastyczne:
ulotki, plakaty)    wychowawcy klas,
n-le zawodu,
n-le biologii, przygotowania do życia w rodzinie,    wg planu
1.8.    Promowanie aktywnych form wypoczynku,    Wycieczki, sport, koła zainteresowań, nawiązanie współpracy z klubami sportowymi (Concordia, Błękitni), kołami turystyki pieszej i rowerowej w Murowanej Goślinie, z Goślińskim Domem Kultury    n-le w-f, opiekunowie kół zainteresowań, Samorząd Uczniowski, Dyrektor szkoły, Rada Rodziców    wg planu, wrzesień??
1.9.    Planowanie przyszłości dotyczącej dalszego kształcenia, wyboru zawodu    l. wychowawcze, l. podstaw przedsiębiorczości, współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Czerwonaku, Murowanej Goślinie, centrum Doradztwa Zawodowego w Poznaniu, Klubami Pracy w Czerwonaku i Murowanej Goślinie, zebrania z rodzicami    wychowawcy,
n-l przedsiębiorczości, doradca zawodowy, psycholog szkolny, kierownik kształcenia praktycznego, Dyrektor szkoły    wg planu,
II semestr
2.    Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu oraz umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań:           
2.1.    Wypracowanie i wprowadzenie zasad obowiązujących w szkole dotyczących palenia papierosów, spożywania alkoholu i innych środków psychoaktywnych
Zapoznanie uczniów, rodziców, nauczycieli ze Statusem Szkoły, WSO, regulaminem oceny zachowania, nagród i kar    Dyrektor szkoły, wychowawcy, psycholog szkolny    wrzesień
2.2.    Przekazanie i poszerzanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych    Zapraszanie specjalistów zajmujących się uzależnieniami na spotkania z uczniami- w czasie l. wychowawczych, z rodzicami- na zebraniach, warsztaty dla nauczycieli, prezentacje filmów edukacyjnych („Epitafium dla narkomana”, „Alkoholo- droga donikąd”, „Nikotyna- legalny narkotyk”, „Nastolatki zostają matkami”- PWN), wizualizacje plastyczne (plakaty, ulotki),
Obchody: Światowy Dzień bez Papierosa-31.X, Dzień Walki z AIDS- 1.XII,
l. przedmiotowe i ścieżki międzyprzedmiotowe, nawiązanie współpracy z PPP, komendą policji, Monarem, Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Murowanej Goślinie i Czerwonaku
Dyrektor szkoły, psycholog szkolny, wychowawcy, pielęgniarka szkolna,
n-le biologii    wg planu,
listopad,
marzec (dla rodziców i nauczycieli)
2.3.    Udzielanie pomocy osobom zagrożonym w dotarciu do odpowiednich instytucji, w których jest udzielana pomoc specjalistyczna    Rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich do psychologa szkolnego,
Ścisła współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi),
Kierowanie uczniów zagrożonych
(w porozumieniu z rodzicami) do specjalistycznych instytucji,
Wyznaczanie uczniom z zagrożeniami funkcji i zadań w klasie i szkole (tworzenie systemu wsparcia), opracowanie ulotek, plakatów, gazetek informujących o telefonach, adresach instytucji wspomagających rodzinę.    psycholog szkolny, wychowawcy, pozostali nauczyciele,
dyrektor szkoły     cały rok,
wg potrzeb
2.4.     Organizowanie aktywnego wypoczynku uczniów    Tworzenie kół zainteresowań, współpraca z samorządem lokalnym- uczestniczenie w uroczystościach i zaproszenia na imprezy szkolne, wycieczki, rajdy (po okolicy: Radzim, Puszcza Zielonka, Swieżycowy Jar), wpólne ogniska (Boduszewo), zajęcia sportowo-rekreacyjne (Dzień Pierwszaka IX, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Patrona Szkoły, Dzień Sportu), udział w Lidze Liceów    Dyrektor szkoły,
Samorząd Uczniowski,
Rada Rodziców, opiekunowie kół zainteresowań,    wg planu, zgodnie z planem imprez szkolnych i lokalnych, także- na bieżąco wg potrzeb i zainteresowań uczniów
2.5.    Profilaktyka zaburzeń odżywiania wśród młodzieży    Rozpoznawanie uczniów z grupy ryzyka i kierowanie ich do psychologa szkolnego,
Ścisła współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi),
Kierowanie uczniów zagrożonych
(w porozumieniu z rodzicami) do specjalistycznych instytucji,
Organizacja warsztatów dla rodziców rozwijających ich umiejętności wychowawcze.
psycholog szkolny we współpracy z pracownikami Poradni Psychologiczno-   Pedagogicznej
w Czerwonaku,
wychowawcy oraz pozostali nauczyciele    listopad,
wg potrzeb
3    Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym           
3.1.    Bieżąca obserwacja sytuacji w szkole    Zintegrowanie działań podejmowanych przez pracowników szkoły, wymiana spostrzeżeń, uwagi w dzienniku, wykorzystywanie zapisów monitoringu wizyjnego    wszyscy nauczyciele    cały rok
3.2.    Prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problemy przemocy i agresji w szkole    Zajęcia warsztatowe    wychowawcy,
psycholog szkolny    wg planu
3.3.    Nawiązanie współpracy z przedstawicielami PPP i Komendą Policji    Zorganizowanie prelekcji dla rodziców i uczniów (dot. m.in. odpowiedzialności karnej, wymuszeń, bójek itp.)

Dyrektor szkoły,
psycholog szkolny    wrzesień
3.4.    Powiadamianie rodziców (opiekunów prawnych) o bójkach, zaczepkach, kradzieżach itp.    Rozmowy indywidualne z rodzicami, powiadamianie telefoniczne oraz pisemne    Dyrektor szkoły,
wychowawcy, psycholog szkolny    cały rok,
wg potrzeb
3.5.    Wprowadzenie aktywnych form spędzania wolnego czasu    j.w. pkt.1.8, 2,4.    tamże    wg planu
3.6.    Kształtowanie umiejętności życiowych    Patrz- pkt. 1.       
4.    Ograniczenie liczby uczniów wagarujących           
4.1.    Wypracowanie oddziaływań wychowawczych zapobiegających wagarom    Przestrzeganie zasad Statusu Szkoły, regulaminu nagród i kar oraz trybu usprawiedliwień przez rodziców i nauczycieli,
Informowanie pisemne rodziców uczniów o wagarach, angażowanie uczniów wagarujących w życie klasy, szkoły, uświadamianie rodzicom potrzeby uczestniczenia w wywiadówkach, konsultacjach, poradnictwo dla uczniów i rodziców związane ze zmianą szkoły    Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele, psycholog szkolny    cały rok
4.2.    Rozpoznawanie przyczyn wagarów    Rozmowy indywidualne z uczniami, wywiad w środowisku uczniowskim, rozmowy z rodzicami    Dyrektor szkoły,
Wychowawcy, psycholog szkolny    cały rok
4.3.     Uświadamianie uczniom skutków i zagrożeń wynikających z wagarów dla ich prawidłowego funkcjonowania w roli ucznia    Pogadanki na lekcjach, rozmowy indywidualne, prelekcje dla rodziców, prelekcje filmowe dot. zagrożeń zjawiskami patologicznymi    j.w.    wrzesień,
listopad
4.4.    Metody ewaluacji działań zapobiegających wagarom    Analiza frekwencji uczniów na zajęciach, analiza ocen zachowania    Analiza dzienniczków- dyrektor szkoły, wychowawcy klas, psycholo szkolny


styczeń,
czerwiec

5.    Organizacja otoczenia ucznia sprzyjająca jego harmonijnemu rozwojowi            
5.1.    Zagospodarowanie terenów wokół szkoły, dbałość o estetykę klas, szkoły i wokół    Wyznaczenie opiekunów klas    Dyrektor szkoły    wg potrzeb
5.2.    Zwracanie większej uwagi na zachowanie uczniów podczas przerw, obserwacja uczniów przed wejściem do szkoły    Aktywne pełnienie dyżurów, korzystanie z systemu kamer CCTV    Dyrektor szkoły, dyżurujący nauczyciele, woźna    wg planu dyżurów
5.3.    Dobra organizacja dojazdów do szkoły    Nawiązanie współpracy z lokalnym samorządem, Radą rodziców    Dyrektor szkoły    wrzesień
5.4.    Organizowanie czasu wolnego    Patrz-pkt.1.8., 2.4.    tamże   



5. Procedura ewaluacji:

5.1. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń:
-  uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
-  uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im przeciwdziałać,
-  identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące ze zdrowego trybu       życia,
-  zmniejszenie ilości zachowań ryzykownych wśród młodzieży,
-  kształtuje dojrzałą osobowość psychospołeczną,
-  nauczyciele nabywają wiedzę z zakresu profilaktyki,
-  występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne,
-  rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach.

5.2. Sposoby ewaluacji:
-    obserwacje zachowań,
-    analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
-    analiza osiągnięć uczniów,
-    wywiady,
-    metoda dialogowa,
-    analiza odpowiednich dokumentów szkolnych (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki).

5.3. Osoby odpowiedzialne za realizację programu:

• Dyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:
- dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych,
-  finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i psychologa szkolnego,
-  wyznacza odpowiedzialnych za realizację.

•  Psycholog szkolny:
-  podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli

• Nauczyciel – wychowawca:
- doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności
w zakresie działań profilaktycznych,
-  realizuje zadania we współpracy z rodzicami,
-  dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie,
- jest wzorem konstruktywnych zachowań.

• Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą:
-  korzystają z pomocy i wsparcia ze strony wychowawców, nauczycieli oraz psychologa szkolnego,
-  biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.



Szkolny Program Profilaktyki opracował zespół w składzie:

•    mgr Zofia Kondratowicz
•    mgr Jolanta Kosińska-Franz
•    mgr Beata Strama



Program wchodzi w życie uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół im. Gen. Dezyderego Chłapowskiego w Bolechowie dnia............................................................................................




Ostatnia aktualizacja 03.03.2009r 
Podpis Dyrektora: Lidia Szymczak

6. Bibliografia:

Balcerek- Kałek A. „Budowanie szklonych programów profilaktyki”, Warszawa, 2003;
Berne E, „W co grają ludzie”, Warszawa, 1997;
Danilewska, J. „Agresja u dzieci i młodzieży-Szkoła porozumienia”, WsiP, Warszawa, 2002;
Dziewicki, M. „Nowoczesna profilaktyka uzależnień”, Kielce 2000;
Gaś, Z.B. „Szkolny Program Profilaktyki w zreformowanej szkole”, Remedium , nr 6,           Warszawa 2001;
Kosińska E. „Wychowawca w szkole”, Kraków, 1999;
Kosińska E. „Mądrze i skutecznie”, Kraków, 2000;
Mellibruda J. „Tajemnice ETOH” PARPA, Warszawa, 1996,
Pacewicz, A. „Jak pomóc dziecku nie pić”, PARPA, Warszawa, 1994;
Pasek, M. „Narkotyki przy tablicy” PARPA, Warszawa 1994;
Remedium, nr 3,6-8, 10, 12, Warszawa 2002, nr 1,2, Warszawa 2003;
Szamańska, J. „Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki” Warszawa, 2000;
Wotk, Z. „Poradnictwo zawodowe w edukacji młodzieży”, Zielona Góra, 2006,
Vogler R.E, Bartz W.R., „Nastolatki i alkohol”, Warszawa, 1999




Wszyscy, do których skierowany jest Szkolny Program Profilaktyki mogą znaleźć w nim również adresy instytucji udzielających wsparcia oraz ważne numery telefonów.


Załącznik nr 1: Tabela-instytucje, adresy i numery telefonów.

INSTYTUCJE I TELEFONY ZAUFANIA

Nazwa instytucji    Adres    Telefon
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Czerwonaku    ul. Leśna 1
62-004 Czerwonak
061 812 14 54
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Murowanej Goślinie    ul. Leśna 9
Murowana Goślina
618123621

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej    Pl. Zielony 1
62-004 Czerwonak     061 812 14 88
061 812 14 89

1.    Hostel Interwencji Kryzysowej


2.   Punkt Interwencji Kryzysowej    ul. Dolne Chyby 10
Poznań

ul. Niedziałkowskiego 30
Poznań
061 816 06 78
061 816 06 79

061 835 48 66,
061 835 48 65,
0 608 366 913

Poradnia Profilaktyki i Terapii Uzależnień    ul. Grunwaldzka 55 (pawilon 18)
61-352 Poznań
061 868 72 27

Punkt Informacyjno-Konsultacyjny dla Ofiar Przemocy w Rodzinie    ul. Św. Marcin 51 a
61-806 Poznań
061 847 00 38

Ruch Pomocy Rodzinom Poszkodowanym przez Sekty    ul. Pollaka 13
61-606 Poznań
061 821 78 91

Towarzystwo Rodzin i Przyjaciół Dzieci Uzależnionych    ul. Kochanowskiego 8a/1a
61-183 Poznań

061 843 39 63

Komitet Ochrony Praw Dziecka
ośrodek terenowy    ul. Garbary 97/8
61-754  Poznań
061 855 22 78


Telefony zaufania

Młodzieżowy telefon zaufania        061 866 36 21

Niebieska Linia-pogotowie dla Ofiar Przemocy        061 864 21 26
061 879 82 12

Telefon zaufania dla osób uzależnionych i ich rodzin
061 843 01 01

Telefon zaufania Anonimowych Alkoholików
061 853 16 16

Informacja o AIDS        061 852 99 18

Pomarańczowa Linia- system pomocy rodzicom, których dzieci upijają się        0 801 14 00 68




Ostatnia aktualizacja   …………..
Podpis Dyrektora: